中华孝文化研究集成4 历代孝亲敬老诏令律例：两宋至明清卷（儒

第一章随迁子女受教育权平等法律保护研究\n
第一节随迁子女的受教育不平等现状及基本理论概述\n
一随迁子女受教育不平等现状\n
二随迁子女受教育不平等的原因\n
三随迁子女受教育权平等理论概述\n
第二节保障受教育权平等的世界经验\n
一美国保护受教育权平等的措施及经验\n
二日本保障受教育权平等的经验\n
第三节构建随迁子女受教育权平等的法律保障\n
一随迁子女受教育权平等立法保护\n
二随迁子女受教育权平等的执法保护\n
三加强随迁子女受教育权平等的司法保护\n
第二章中小学校园事故的责任认定与预防\n
第一节中小学校园事故的法律责任基本问题分析\n
一学校与学生法律关系的界定\n
二归责的基本原则\n
三学校的免责\n
四校园侵权责任的构成要件\n
第二节中小学校园事故的现状及原因分析\n
一安全意识淡薄\n
二安全管理疏漏\n
三安全教育滞后\n
四安全法规现盲点\n
五学生自尊心较强，心理承受能力低\n
六学生体质特殊或患有疾病\n
七体罚或变相体罚\n
第三节国外关于学校事故责任的法律规定\n
一美国中小学校园事故责任法律\n
二英国中小学校园事故责任法律\n
三德国中小学校园事故责任法律\n
四法国中小学校园事故责任法律\n
五加拿大中小学校园事故责任法律\n
六日本中小学校园事故责任法律\n
七韩国中小学校园事故责任法律\n
第四节中小学校园事故的预防措施\n
一进行校园安全教育\n
二构建完善的安全制度\n
三加强校园安全文化建设\n
第三章中小学生隐私权的立法保护研究\n
第一节中小学生隐私权基本理论概述\n
一隐私与隐私权\n
二中小学生隐私权与其他权利冲突\n
第二节侵犯中小学生隐私权现状及其原因\n
一侵犯中小学生隐私权主要表现\n
二侵犯中小学生隐私权的原因\n
第三节我国法律对隐私权的法律保护及世界经验\n
一我国法律对隐私权的法律保护\n
二法律保护隐私权的世界经验\n
第四节构建中小学生隐私权法律保护体系\n
一将隐私权确立为独立民事权利\n
二出台中小学生隐私权保护条例\n
第四章中小学生权利救济研究\n
第一节中小学生权利救济概论\n
一中小学生权利内涵及主要内容\n
二中小学生权利救济的含义\n
三中小学生权利救济的原则\n
第二节现有中小学生权利救济的制度及其不足\n
一现有中小学生权利救济途径\n
二现有中小学生权利救济不足\n
第三节完善中小学权利救济途径的建议\n
一学生申诉制度的建构与完善\n
二探索实施教育仲裁制度\n
第五章中小学教师权利法律保障研究\n
第一节中小学教师权利的内涵及其主要内容\n
一教师权利的内涵\n
二我国中小学教师权利的主要内容\n
第二节构建中小学教师权利的法律保障体系的意义\n
一教师社会经济政治地位的提高依赖于其权利的法律保护\n
二构建教师权利的法律保障体系是依法治教的内在要求．\n
三保障教师合法权利攸关我国教育事业的长远发展\n
第三节侵害中小学教师合法权利的现状\n
一侵犯教师人身自由权\n
二侵犯教师工资待遇等物质保障权\n
三教师聘任制相关的合法权利受侵害\n
四侵犯教师的教育教学专业自主权\n
五教师民主参与学校管理的权利无法得到保障\n
第四节侵害中小学教师合法权利的原因分析\n
一相关主体的法治观念淡薄\n
二中小学教师法律身份不明确\n
三我国中小学教师聘任制度不完善\n
四学校内部民主管理机制不健全\n
五教师权利的相关法律法规不完善\n
六教师权利救济渠道不畅通\n
第五节完善中小学教师权利的法律保障建议\n
一明确中小学校教师的“公务员”法律身份\n
二提升教师聘任合同的规范程度\n
三完善学校内部民主管理机制\n
四完善教育立法\n
五完善教师权利的救济渠道和侵权责任追究制度\n
六提高相关主体的法治意识\n
第六章中小学教师聘任制改革研究\n
第一节中小学教师聘任制改革的历史进程、主要内容及其意义\n
一中小学教师聘任制改革的历史进程\n
二推行中小学教师聘任制的意义和作用\n
三中小学教师聘任制的主要内容及其特点\n
第二节中小学教师聘任制改革中面临的问题与障碍\n
一中小学教师法律地位还未明确，教师与学校、政府间法律关系不明晰\n
二教师聘任合同的法律属性不明确，而且其规范性程度有待加强\n
三教师聘任制实施过程中缺乏法定程序的规范\n
四教师聘任过程的纠纷解决机制与法律救济途径不健全\n
第三节美国和日本实施中小学教师聘任制的先进经验\n
一美国的中小学教师聘任制度\n
二日本的中小学教师聘任制度\n
第四节完善教育法律法规，保障中小学教师聘任制的有效实施\n
一明确教师的法律身份，赋予教师公务员法律地位\n
二明确教师聘任合同的行政合同属性，并提升其规范程度\n
三完善教师聘任制的相关程序性规定，保证教师聘任制的有序实施\n
四建立健全教师聘任纠纷解决机制，实现教师权利救济途径的多元化\n
五完善教育立法，出台专门规范教师聘任制的法律法规\n
第七章中小学教师惩戒权研究\n
第一节“惩戒”与“教师惩戒权”的概念辨析\n
一惩戒与惩罚、体罚或变相体罚\n
二教师惩戒权的法律属性\n
第二节中小学教师惩戒权的合法性分析\n
一中小学校与学生之法律关系：修正后的特别权力关系\n
二惩戒权应属于教师的专业自主权的范畴\n
三教师惩戒的社会功能价值：维护学校秩序和班级管理\n
四教师惩戒的个体发展价值：促进学生身心发展\n
第三节现阶段我国中小学教师惩戒权存在的问题\n
一教师惩戒权的相关法律法规与政策处于缺失状态\n
二教师惩戒权的流失：“教师不敢惩戒”\n
三教师惩戒权的不当使用，侵害学生权益事件时有发生\n
四学生权利受到侵害而无法获得救济\n
第四节认可并规范教师惩戒权，找寻教师权力与学生权利的平衡点\n
一完善立法，赋予教师惩戒权合法地位\n
二提高教师惩戒权的规范程度\n
三完善中小学生惩戒救济渠道\n
参考文献\n