本书为“孤独症儿童教育转化新航线”系列作品之一，以直奔主题的方式通过家长教师问答展示了相关各界对如何促使“星孩转正”的探讨，对家长、教师最关心的问题进行剖析。“只要选对了方向和路线，你的孩子也一样能够接近或成为正常儿童！”对孩子进行任何训练都必须符合孩子大脑的工作模式，这才能让他的大脑回到正常的发育路径和顺序。潜能自然回归法系统、整体地关注孩子发展，让孩子进入正向的积极良性循环，最终实现孤独症儿童为了社交的自我提升与自我学习。
问题1根据什么原则和特征收治孩子？/001
问题2怎样看智力与智商的区别？孤独症孩子的智力低下吗？/003
问题3对刚收进来的低功能孤独症孩子，如何使他们打开自闭？/005
问题4对待低功能和高功能的孩子，策略是不是相反的？有没有共性？共性是什么？/007
问题5家长如何将无聊的陪伴变得有趣味？/009
问题6患有阿斯伯格综合征的孩子有什么特殊的表现？适用什么样的措施？/012
问题7ASD孩子有“开窍”这样的说法吗？这个阶段是渐进的，还是某一天突然就开窍了？开窍之前有什么征兆迹象吗？/014
问题8孩子突然的“开窍”，是在知识点上，还是在公序良俗点上的顿悟？/016
问题9孩子上学前班提前识字好不好？为什么？/018
问题10孩子可以“正常入学”的主要指标或特征是什么？/020
问题11孩子在康复，家长如何转变过去的传统观念呢？/022
问题12家长在家里也需要配合教学做一些辅助工作吗？/024
问题13孤独症孩子的家长一般有哪些特点？怎样做家长的转变工作，最主要是改变他们什么？/026
问题14为什么要增强孩子的“本体觉”？/028
问题15海洋球爬迷宫大龙球等活动对孩子的作用主要影响哪些感官？/029
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