本书作者基于自己的亲身实践和学前教育领域的新近研究成果，阐述了打闹游戏对幼儿的生理、社交、情感和认知等多个方面的益处，并向幼儿教师介绍了如何管控幼儿在打闹游戏中的风险、如何制定安全有效的打闹游戏制度、如何创设适合幼儿进行打闹游戏的环境、如何在幼儿园支持幼儿开展打闹游戏以及如何引导家长支持孩子在家里开展打闹游戏。
该书对于我国幼儿教师正确认识打闹游戏对幼儿的价值，积极地支持孩子进行打闹游戏，促进孩子在打闹游戏中学习与发展具有重要的指导意义。
全书图文并茂，可读性和实践指导性俱佳。
导言
关于本书
第1章“全身运动游戏”是什么？
一、全身运动游戏的类型
二、全身运动游戏的必要性
三、对全身运动游戏的疑惑和误解
四、一种误解：将打闹游戏等同于攻击性行为
第二章游戏及全身运动游戏的好处
一、体育活动的类型和数量
二、进化与大脑发育
三、生长发育与运动
四、感受与互动
五、交流
六、思考
第三章开展全身运动游戏的策略
一、管控风险
二、制定安全有效的全身运动游戏制度
三、创设环境
四、支持全身运动游戏
五、与家庭的沟通与合作
关于全身运动游戏的常见问题
附录
附录A可以改编为全身运动游戏的传统手指游戏
附录B范例：全身运动游戏的制度
附录C关于打闹游戏的教师培训指南
附录D范例：致家长的一封信
附录E观察记录范例
参考文献
作者简介
弗朗西斯·M. 卡尔森（Frances M. Carlson） 在美国查塔胡奇技术学院（Chattahoochee Technical College）的副学士学位课程中教授幼儿教育；曾担任美国俄克拉何马州儿童护理项目中心主任；已经成功主持了经全美幼教协会（NAEYC）认证的四个儿童保育项目
；著有《必要的接触：满足幼儿的需求》（Essential Touch: Meeting the Needs of Young Children，2006）等。
主译者简介
柳倩 学前教育学博士，华东师范大学学前教育学系课程与教法教研室主任、副教授；美国哈佛大学教育学院博士后访问学者；中国学前教育研究会学前教育事业发展与管理研究专业委员会主任，中国学前教育研究会学术委员会委员，中国学前教育研究会常务理事。
