民国教育体制与中国现代文学之间存在着密切的关系。民国教育体制确立后，文学课程被纳入民国教育体系中，一批专门从事中国现代文学创作的作家进入各级各类学校，讲授文学课程，由此开启了中国现代文学教育的历程，这为新文学在大学里的存在和发展奠定了坚实的基础。在民国教育培养下成长起来的作家，则以其富有创造性的文学作品，为民国文学教育的深入拓展提供了强力支持，这使民国文学教育与中国现代文学呈现出共同发展的新态势。
绪论 民国教育体制与中国现代文学研究综述
节 中国现代文学与民国教育关系的历史缘起
第二节 中国现代文学与民国教育关系研究的现状综述
第三节 中国现代文学与民国教育关系研究的方法、问题与启示
章 民国教育体制与中国现代文学的发生
节 民国教育体制与中国现代文学发生的文化语境
第二节 民国教育体制的确立与传统文人的边缘化——以徐枕亚的文学创作为例
第三节 通俗教育研究会与鲁迅现代小说的生成
第二章 民国教育体制与中国现代文学的关系
节 民国教育体制对中国现代文学的作用
第二节 中国现代文学对民国教育的想象性书写
第三节 叶圣陶对民国教育的文学想象与文学书写——以叶圣陶的《倪焕之》为个案的阐释
第四节 如何辩证地看待民国教育体制与中国现代文学的关系
第三章 民国教育体制下文学课程的传授
节 民国教育体制下的鲁迅演讲及新文学传承
第二节 民国教育体制下的沈从文的文学教育
第三节 民国教育体制下的沈从文文学演讲——以《短篇小说》演讲稿为例
第四章 民国教育体制下的文学认同与文学传承
节 传统文化在民国教育体制下的整合与提升——以茅盾早期作文与教师批语为例
第二节 民国教育体制内的中小学作文与作家培育——以中小学作文教学为例
第三节 民国教育体制内的大学作文与作家培育——以杨振声的文学教育与文学传承为例
第五章 民国教育体制与中国现代女性作家作品
节 民国教育体制与中国现代女性作家
第二节 民国教育体制制导下的现代女性作家典范——以冰心及其文学创作为例
第三节 民国教育体制与张爱玲的现代文学创作
第六章 民国教育体制内作家影像及他者建构
节 民国教育体制内朱自清的影像及他者建构
第二节 革命谱系中朱自清的散文家影像
结语 民国教育体制与中国现代文学关系的启示
参考书目
后记
李宗刚 山东师范大学文学院教授，博士，国家重点学科中国现当代文学专业博士生导师；《山东师范大学学报》(人文社会科学版)主编；兼任山东省中国现代文学学会常务理事、秘书长。在《文学评论》，《文史哲》《中国现代文学研究丛刊》《文艺争鸣》《中山大学学报》《山东大学学报》《鲁迅研究月刊》等期刊发表论文100余篇，其中，被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《高校文科学报文摘》以及人大报刊复印资料《中国现代、当代文学研究》等转载十余篇。主持研究国家社会科学基金项目，山东省社会科学规划研究项目等课题多项；获得山东省社会科学优秀成果二等奖、三等奖多项。
