目 录
上 篇 建模：信息化学习能力的构成
章 信息时代的学习革命 003
节 信息技术的发展 004
第二节 5G时代的到来 014
第三节 信息时代的主要特征 024
第四节 信息时代学习体系的建构 031
第二章 信息化学习能力 035
节 信息化学习能力概述 036
第二节 信息化学习能力的构成 042
第三节 信息化学习能力的定义 050
第三章 学习科学与学习能力 056
节 学习科学概述 057
第二节 学习的生理因素 069
第三节 学习的认知因素 081
第四节 学习的智力因素 099
第五节 学习的非智力因素 125
第六节 学习的社会因素 136
第四章 脑科学与学习能力 143
节 脑科学概述 144
第二节 脑的学习功能 153
第三节 认知活动的脑机理 160
第四节 学科学习的脑机制 166
第五章 信息科学与学习能力 179
节 信息科学概述 180
第二节 信息化的学习环境 187
第三节 信息化的学习资源 196
第四节 信息化的学习技术 201
第六章 信息科学与脑科学 208
节 人脑及计算机 209
第二节 人工神经网络 216
第三节 神经科学与智能机器人 222
下 篇 转化：信息化学习能力开发
第七章 理念引领之一：学习能力开发基础理论 237
节 儿童发展理论 238
第二节 儿童认知发展阶段理论 244
第三节 多元智能理论 247
第四节 建构主义学习理论 251
第五节 教学模式理论 255
第八章 理念引领之二：人工智能教育理论 260
节 什么是人工智能 261
第二节 人工智能的发展过程 266
第三节 人工智能的影响及其应用 281
第四节 人工智能时代的学习 295
第五节 人工智能产品设计与开发 328
第六节 “5G＋”与教育 336
第九章 服务路径 346
节 线下实体服务平台 347
第二节 线上信息化学能服务平台 363
第十章 技术支撑 368
节 技术作为学习工具 370
第二节 信息技术与学习课程的整合 376
第三节 学习能力评价技术 381
第十一章 职业培训 398
节 信息时代对教师职业的挑战 399
第二节 信息化学习能力指导师的职业 402
第三节 信息化学习能力指导师的职业培训 412
后 记 417
