《读者文摘：典藏版：吾国与吾民》内容简介：

对未来MBA学员们的期许n
能通过序言的形式，与未来的MBA学员们交流是一件令人愉悦的事。因为中国企业界zui为活跃的力量注定将在你们中间产生。n
从2008年，由我在上海交通大学首推的MBA提前面试到今天，9年过去了，MBA的招生发生了很大的变化，很多当初设定的目标已经初步实现。中国MBA教育的培养模式、培养机制、培养方略也在不断地重新梳理与审视之下。这些持续的变化与创新，令人欣喜。今天，我国经济社会发生了一系列新的变化，面临更加复杂的形势，MBA的提前面试一定会有许多新的创新。如：学校的招生目标是什么？商学院究竟希望培养什么样的人才？怎样培养这些人才？如何成为这样的人？通过这本书的学习，每个读者都能找到属于自己的答案。这里我谈谈自己对于未来MBA学员们的三个期许。n
期许之一：立足本土，拓展全球视野n
中国的MBA教育脱胎于美国成熟的市场经济模式，培养的是适应市场经济的专业管理人才。十几年来，我们也一直向发达国家的著名大学学习，引进发达国家的人才培养经验。从这个意义上讲，MBA的国际化性质是不言而喻的。同时，在经济全球化的大背景下，作为未来的专业管理人才，具备国际化视野的重要性，无论从个人事业的发展，还是社会的需求上来看都是显而易见的。事实上，没有全球视野就不能视作接受过合格的MBA教育。n
当然，在拓展全球视野的同时，MBA学员也应当立足于中国国情和本土企业的管理实际。否则你在MBA项目中的所学就会像挂在墙上的美丽图画，缺乏解决实际问题的能力。MBA人才培养的目标是顶天立地的。“顶”国际管理先进理论之“天”，“立”中国企业管理实际之“地”。以此为目标进行学习，才能真正适应中国社会的需要。n
期许之二：知行合一，理论与实践兼备n
有人批评说：“MBA培养出的人才做过很多案例、学过很多方法、会开很多药方，但是一碰到实际操作上的问题，很多MBA就不行了。MBA不应该只是纸上谈兵，应该有实战的能力。”事实上解决问题的方式分为两种：一种是解决现在已经发生的问题，提出相应的建议，解决此类问题的能力可以通过各种职业培训来培养。第二种是不仅有解决现实发生的问题，还要学会思考如何应对将要发生问题，学习如何杜绝问题的发生，这就需要理论与实践兼备，所以，才需要进行MBA的学习，并且在MBA的学习过程中尽力践行“知行合一”的理念。n
知来自于行，知的目的在于行。“知行合一”的道理说起来简单，现实中很难做到，往往是知者多喜于学而惮于行；行者常碍于为而讷于知。我的建议有两点：首先“以知为行”，明白管理理论在管理实践中的重要性，包括管理理论的预见和指导作用。其次，“知行合一”不光要知其“理”，还要知其“用”。而且在知与行，理和用之间，不断往复，持续提升。n
期许之三：勇做精英，担负时代责任n
MBA教育在中国的现阶段，依然走的是精英化路线，借用交大安泰MBA的使命讲，MBA是要“培养具有品行正、视野宽、基础实、创新力强、人文底蕴深厚的商界领袖和业界精英”。选择成为这些人中的一员，意味着选择了责任与承担。然而我看到，很多MBA申请者依然在内心中充满了对未来责任的困惑。n
当今的社会，发展实在太快，到处充斥着浮躁。当然，在商学院也不可避免。工商管理是一门显学，是与社会、市场、企业贴得zui近的学科，加上各种排名盛行，到处以成败论英雄，以数量充好汉，以排名壮胆量，使得“功利”二字特别明显。世人都讲功利，MBA不是圣人，当然也离不开“功”、“利”二字。问题是，在浮躁的环境中，什么是真正的功，什么是zui大的利？如果*MBA学员，只知道想尽办法赚大钱，提高效率赚快钱，成为一个商业上的高手，但没有考虑社会责任，没有接受商业伦理的教育，缺少社会责任的认知，那么是不能以精英自诩的，充其量成为一个精致的利己主义者。从蒋一苇先生的“企业本位论”，到厉以宁教授的“股份制改革”；从国企的市场化改造，到现代企业制度确立……中国现代管理人伴随着改革而诞生，附着开放而成长。那么对于MBA而言，功利应当与责任是浑然一体的。n
zui后用管理学大师德鲁克的一句话与读者朋友们共勉，把自己的才华和价值，尽情释放在未来的广阔的职业舞台。n
“把才华应用于实践之中——才能本身毫无用处。许多有才华的人生命碌碌无为，通常是正因他们把才华本身看作是一种结果。”n
中国商学院MBA提前面试先行者，第四届全国MBA教育指导委员会委员王方华n
告别凌乱，大步向前n
“这是zui好的时代，也是zui坏的时代”，狄更斯的这句话恐怕是对当下zui为合适的描述。社会与经济环境快速变革，人们都在一个个繁荣的愿景泡沫之中，为了让自己跟上这个时代的步伐而凌乱前进。n
对于MBA项目的申请者来说，也是如此。晋升、转行、突破、创业、化解危机，一个又一个愿望从内向外冲击着大家的神经，一个又一个成功的机会萦绕在大家的周围。这些快速变化的愿望和机会让大家的想法变得难以聚焦，不少人逐渐丧失了两样zui为宝贵的财富，也是商学院乃至MBA面试官非常看重的东西，那就是目标感与独立思维能力。n
攻读MBA是个“春风化雨”的过程，很多人在碰到危机时才会想到读MBA，亡羊补牢，为时已晚。MBA作为一种高等职业教育，效果是一个缓慢发光的过程，往往在学生从MBA毕业后五年才会达到效应zui大化。如今我们在MBA教育上强调专业化，在职业发展上的服务配备力度很大，就是希望能够帮助学员尽早对未来有完整的规划。未来规划要建立在一个准确的自我定位和清晰的目标感基础之上，如果学生不知道自己想要的究竟是什么，来到MBA项目学习的目的是什么，也不清楚自己当下所处的局面，自己的优势劣势，那么规划就无从谈起，攻读MBA的价值也就难以zui大化。n
我在咨询当中不时会碰到这样一些问题。有的全日制申请人会问“老师，每周你们上几天课啊，那上课之外我可不可以再去工作啊？”MBA课堂教学只是你获得知识的一个部分。我经常会概括一个成功的MBA学习必须做好三个部分。n
DI一个部分是MBA的课程学习。优秀的MBA项目课程可以使你受益良多：一方面帮助你获得全面专业的商业培训（包括金融、市场营销、运营等），这些内容都是你以前接触却没有系统学过，或在当前工作中无法掌握的。这些知识的补充可以帮你实现重大的职业转变，或进入全新的行业领域。另一方面帮助你掌握关键的业务技巧与能力（比如沟通技巧、分析思维和提供解决方案的能力）。MBA课程的特色是采取大量使用案例教学的方式。商学院中不乏能将案例教学应用得炉火纯青的导师，他们扮演的是一个出色的引导者的角色。n
那师傅领进门之后，如何进行个人的修行呢？这第二个部分是跟你周围同学去学习。商学院课程要求学生花费很多时间在课外、课前、课后跟同学讨论交流。如果说这个圈子足够优秀的话，你从他们身上学到的某一领域的知识，他们成长的经验，对于每一个同学来讲都是非常有价值的。n
第三部分，就是个人主动地努力与付出。换句话说，你要避免被动式的学习。国内的教育体系的传统培养方式，可能很大程度上是一种被动式的接受教育的，或者用一种再通俗一点的说法，填鸭式自上而下的教育方式。MBA教育则完全不同，注重体验、实践、分享，这意味着对学生主动学习、主动思考的意识有非常高的要求。坐等老师讲知识和技能喂到嘴边是不现实的。因此同样攻读MBA，有的人收获很大，有的人觉得不过如此。无论是作为申请人还是作为学生来讲，应该合理设定预期，管理学习进程，做学习的主人。n
真正能做好这三部分的学生都体现出了很强的批判性思维能力，或者说独立思维能力。不会人云亦云，不会随波逐流，一切从自身的需求和特点出发，独立准确地思考自己该做什么，如何去做。因而无论是作为MBA中心主任还是面试官，我在甄选考生的时候，会非常重视这方面的能力素质，为什么有小组面试，案例讨论，其实都是在考察这些点。n
都学网面试中心的老师们显然关注到了目标感与独立思维能力对于考生的重要性。这也是这本书真正吸引我的地方。用引导的方式让考生尝试系统地梳理自己的经历，了解自己的需求，把目标管理的思维潜移默化的融入内容之中。读者们看似在跟随着教材的要求完成一个个任务，实际上不断激发他们对于每一步行动意义的反思，用行动的方式带动独立思考，这又暗合了商学院体验式学习的思路。n
希望各位读者朋友，未来的MBA学员们能够在这本书中找到自己的目标，找到独立思考，积极实践的MBA面试申请之路，告别凌乱大步向前。n
CIMA中国区主任，历任中欧、交大高金、同济MBA主任徐国栋n